Глобальное образование:
проблемы и перспективы
Интернет меняет наши представления о мире и о самих себе. Новые информационные технологии оказывают широчайшее воздействие на культуру, на наш повседневный быт. То, что раньше казалось невозможным, становится повседневной реальностью. Часто мы не замечаем этих изменений, этих трансформаций реальности, как не замечают родители взросления своего ребенка. Но изменения происходят. Их осмысление и анализ - одна из задач нашего журнала. В этом номере мы сосредотачиваемся на тех изменениях, которые влекут за собой телекоммуникационные технологии в таких традиционных сферах культуры, как наука и образование.
Не буду подробно останавливаться на той очевидной пользе, которую приносит использование Сети ученым и студентам. Доступ к разного рода данным и публикациям, общение с коллегами, дискуссии, работа над совместными проектами - все это на примере гуманитарных наук наглядно и увлекательно описано в статье Р.Г. Лейбова и в других материалах номера. Открытость знаний, накопленных человечеством, широкая возможность выбора и сопоставления - вот что дает нам Интернет. Это не может не оказывать влияния на процесс образования и - шире - на формирование общего мировоззрения пользователя Сети. Но любая вещь имеет как минимум две стороны медали. Не следует идеализировать новые возможности. Попробую наметить проблемы, связанные с внедрением новых технологий в образовательную сферу и выскажу несколько более или менее разрозненных соображений на этот счет.
Говорят, что дистанционное обучение через Интернет - самый демократичный вид обучения, поскольку позволяет получать образование любому человеку в любое время и в любом месте. Но так ли это на самом деле? Странно говорить о демократизме, когда в дело вовлекается столько техники! Хождение пешком, на мой взгляд, гораздо более демократичный способ передвижения, чем автомобиль или самолет. Ноги есть у всех, кроме безногих, а вот автомобиль далеко не у каждого.
Массовость напрямую связана здесь с уровнем жизни.
Для того чтобы можно было всерьез говорить о глобальном образовании, необходимо вначале обеспечить всеобщий и полный доступ к Интернету. До тех пор пока этого нет, дистанционное обучение будет базироваться в технологически развитых центрах традиционного образования (прежде всего в университетах и библиотеках).
Далее. Образовательные учреждения и их ресурсы должны быть объединены в единую интерактивную сеть. Анархический принцип устройства Интернета должен сочетаться с принципом централизации, для осуществления которого нужна согласованность действий между различными организациями. Отсюда следует, что необходимы правительственные и межведомственные программы. В США интернетизация школ осуществляется как общегосударственная программа, провозглашенная президентом и щедро финансируемая правительством. А что мы имеем в России?..
Проблема межкультурного перевода. С одной стороны - Интернет и интеркультурность - близнецы-братья, с другой - все народы хотят сохранять и развивать свою национальную культуру. Как примирить эти две тенденции?
Плюрализм мнений и концепций, свойственный сетевой ризоме, ставит под вопрос системный характер научного знания и методов обучения. Наука и образование теряют свой тоталитарный характер, четко очерченные границы правильного и неправильного размываются. Каковы следствия этого процесса? Эта проблема затрагивается в ряде материалов номера, но требует, на мой взгляд, гораздо более широкого обсуждения.
Образование - это не просто получение информации, какой угодно и кем угодно. Это всегда система, дисциплина, последовательность, особый жизненный контекст и распорядок. Монастырь, университет, школа обеспечивали эту последовательность и контекст. Сможет ли это сделать компьютер? Сомневаюсь.
По-моему, никакие электронные ресурсы, так же как книги и прочие учебные пособия, никогда не заменят живого присутствия учителя. В обучении дух, сила примера, личное влияние значат несравненно больше, чем информация, методы и факты. Дистанционное образование не вытеснит образование традиционное, но войдет в его структуру как дополнительный элемент. Поэтому важно обсуждать не только новые возможности образования, которые дает технология, но и способы их интеграции в сферу традиционного образования.
В этом номере Zhurnal.Ru мы лишь обозначили проблемы науки и образования в век дигитальной революции и попытались наметить пути их решения. Мы еще не раз вернемся к этой теме, вынесенной в заглавие настоящего номера. Я надеюсь, что вы присоединитесь к дискуссии. Ждем ваших писем!
Евгений Горный,
главный редактор
gorny@zhurnal.ru
">Дискуссия
viewsonic viewpad 7 EF-russia: обучение за рубежом подробная информация на сайте. Уникальное термобелье с хитофайбером. Новые модели: коньки хоккейные в Спортмастере! Качественный перевод с русского на английский в краткий срок.
